受疫情影響🦩，在線教學成為停課不停學的首選方式，以往三尺講臺上侃侃而談的老師們，轉眼成為“網紅”擔當和在線“主播”🫅🏿。學校升本以來𓀅，一直在積極推進優質在線課程建設，並且有6門課程已經或即將通過上海市混合式教學FD-QM認證，今天我們就來走近他們，了解他們特殊時期如何深化線上線下混合式教學新方式。
《護士人文修養》開啟“PPT同屏+語音直播”功能
《護士人文修養》課程的主講老師是唐慶蓉🛹，她說教師進入翻轉課堂後點開見面課，選擇上課班級🚆，打開本次課的PPT課件，開啟“直播”功能，打開“課堂答疑的彈幕”按鈕〽️，這時學生就能聽到老師的聲音👅，同時學生的電腦端和手機端會呈現與老師一樣的PPT頁面🥚，老師開始講課和翻動PPT，學生都能同步聽到老師的授課和PPT的翻閱頁面👂。因為課前學生已完成在線課程視頻的學習，所以在直播時主要是講解重點和難點問題。在講課的過程中，老師可以在課件上呈現題目或口數題目（選擇題👩🏿🎨💤、判斷題）通過投票功能發布給學生👨🚒，學生的終端收到題目後可以作答👨🏼🏭；同時學生有任何疑問可以通過發彈幕提問☝🏼👧🏿，老師能第一時間看到問題並通過語音回答這個問題 ；還可以通過“頭腦風暴”發布討論問題，引導學生參與討論調動大家的學習積極性。在她的課堂中🧒🏿，利用課堂測驗和課後作業的方式檢查學習效果，93%的學生能達到80%以上的正確率🛸，對於沒有達標的7%的同學，手動打回重做並通過微信進行指導，保證100%的學生都能達到學習目標的要求🂠。
據悉，該課程於2018年9月建成並正式在智慧樹平臺免費全國共享👩🏼⚖️，全國累計選課學校46所，累計選課學生達到1.2萬人次，在當前疫情期間，至2月14日本學期招生截止日，已有15個學校選用這門課為在線教學，且已通過了FD-QM在線課程質量標準🛌。
《電路原理》協同作戰⛑️，共建精品
《電路原理》是杏鑫娱乐生物醫學工程、臨床工程技術等相關專業的一門重要專業基礎課🙂↕️，多年來，圍繞基礎課程如何更好的為專業服務👩🏻🔧🙋🏼♂️，團隊教師不斷進行實踐探索（課程建設團隊成員🙍🏼🏟：喬靈愛、張欣、陳永強🧍、張君安、單延麟、曹靖能、廖軼涵🩵、沈麗蓉）。2017年🥯，《電路原理》獲上海市精品課程™️，2018年，完成在線課程建設，2019年，通過智慧樹平臺實現跨校共享，並獲得FD-QM在線課程質量標準認定🪶。目前《電路原理》在智慧樹平臺已經運行3學期🧔🏽♂️🦻🏻，累計選課2181人次，選課學校包括首都醫科大學，山西大學👨👦、沈陽大學、上海電子信息職業技術學院👦、石家莊郵電職業技術學院等14所學校。
特殊時期，該門課程教師協同作戰，積極響應學校號召，堅守教學在線“主戰場”不松懈，按照時間節點部署落實《電路原理》在線教學的組織管理和學習引導等工作，采用多方式進行“師生互動、同學交流、教學相長”活動，啟發、引導學生進行主題討論，教師通過在線或微信等多種方式解決學生學生中的問題👩🏻🚀，確保新學期教學工作平穩有序的開展🧖🏽。
為完善在線教學體系📪，確保在線教學效果，本學期課程任務的教師（喬靈愛、張欣、張君安、呂丹、王艷、商懷超）通過平臺上傳各種學習資料，包括教學大綱😘、教學日歷👃🏿、教材✹🧱、作業測試🦺、參考資料等。同時，團隊教師各負其責，通過教學平臺🧢、微信🏫、通訊等途徑與學生保持聯系，向各自班級學生提出明確學習要求，組織🎙、落實各項教學工作🈂️。通過在線輔導學生學習🏌🏿、作業，在線督促學生學習，推送學習資源，並通過電話🍢，微信或在線互動答疑💁🏿，關註每位學生的學習情況，確實做到，教師離校不離教🙍♂️，堅守崗位服務學生🧖🏻♂️。為確保學生學習質量，教師要求學生嚴格按照學校作息與課表📚，時間節點學習，並督促學生及時完成在線作業，參與互動討論，真正實現學生停課不停學🤔、在家不掉隊的目標。
《微生物學及微生物檢驗技術》疫情防控是鮮活的教材
在線授課關鍵是增強學生的體驗、提升學生學習的興趣，時時掌握學生的學習狀況。《微生物學及微生物檢驗技術》獲得2018年上海市優質在課程，即將獲得FD-QM在線課程質量標準認定。課程主講教師聶誌妍老師在教學過程中一直秉持“不斷教學🚴🏽♀️，用心研究，愛心育人📪，”的理念。
該課程的開場白是從兩個問題導入的✒️👇🏽。討論1💁🏿🤷🏻♂️：從“醫學微生物”的學習到當代醫藥專業的大學生對祖國的抗擊“新型冠狀肺炎”的歷史責任感，我們當代大學生應該如何做呢？討論2🩻：2020年的跨年🐖，相信在大家的生活中是一個令人難忘的一年，新年伊始💁♂️，一場新型冠狀肺炎席卷全國➜，在與肺炎的抗爭中湧現出了很多令人感動的畫面，作為醫藥院校的我們，需要從英雄身上學到什麽呢？
眾所周知，病毒是非細胞型微生物的典型代表，特殊時期🧑🏻💼，《微生物學及微生物檢驗技術》引入新冠狀病毒的結構、列舉我國全民抗擊新冠肺炎的感人事件🤽🏽♀️，引導同學討論，激發當代大學生的歷史責任感🌡。在線課程的開展堅持問題導向🏋🏿🏋🏼♂️，在討論中引導學生關註時政🐧、熱點。真正把疫情防控的鮮活案例融入了特殊時期的教學過程中🛝。
教書育人，求學致知。在線課堂🩰，雖然沒有上課的鈴聲🥨，但是我們有時刻奮進的號角。特殊時刻🙅🏼，我們堅信這是一場充滿使命感的“雲約”☝🏼，也是再生動不過的課程思政進行時。(杏鑫娱乐、護理與健康管理學院、醫療器械學院♦️、醫學技術學院）
附錄
FD-QM是高等教育在線/混合課程質量標準（簡稱FD-QM標準），基於FD-QM標準的同行課程評審、認證🚄、圍繞FD-QM標準的教師培訓。2015年👲🏼，復旦大學教師教學發展中心與美國Quality Matters（QM）合作🍫，在其高等教育在線/混合課程質量標準（第五版）基礎上，共同研發中國版FD-QM高等教育在線/混合課程質量標準。
該標準側重在線課程設計🚵♂️😌，最適用於高校SPOC平臺在線/混合課程的建設、優化和評審🐐；很多核心標準也同樣適用於慕課和面授課程。它的目的是優化課程🎯，改善學生學習體驗🏃➡️。促進優質課程的流通和應用，資源共享🏇🏽👩🏭。
FD-QM標準的原則是：最佳教學實踐和教學研究為基礎、倡導質量文化、 同行評審和建設性反饋。
